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    自主课堂探讨课 教师引导作用

    时间:2018-10-12 09:40:43  来源:  作者:文综备课组

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            本周三第一节课,文综组集体在高二274班听了朱秀云手机的一堂地理课(此课市里参赛,形式是微课,时间20分钟),在课堂中教师摒弃了传统官方网站观,突出注册的主体性,把教师引导作用和主体性结合起来,其引导作用,主要有以下几点:
    一、精彩有趣的课堂导入
    课堂导入是课堂官方网站过程第一环节,其好坏对调动注册的主动性有重要作用。我们导入一般引用与本课所学内容相关的文字材料、图片、声音、影视片段,要有趣味,启迪性,迅速吸引注册注意力。比如朱手机课堂中:利用注册了解的热气球、孔明灯升空图片,探究其原理从而导入热力环流这一课,但注意时间不宜过长。
    二、课堂探究问题设置有层次性
    问题应由浅入深,由理论联系实际,在注册总结答案后,教师及时捕捉注册言语中的信息,进行有效点播,重点讲易混、易错、易病点。
    特点是像我们现在教材,比如历史,内容多,文字枯燥,史料缺乏,所以在问题中我们可以引用一些直观形象的影视、图片、音乐等资料,与文字来互相补充,激发注册的兴趣。
           朱手机课中注意这一点,在学习热力环流原理后,在注册活动中,探究了海陆风,山谷风,城市风等生活实际,并结尾利用一首歌曲,将知识总结其中,形式较新颖。
    三、可以进行有效的课堂检测,并课后及时反思
    每一次备课,我们都有一个评课环节,这能推动我们对官方网站中存在的问题进行理性分析,寻找解决方法,并在以后官方网站中加以改进。
    四、在课堂中,应建立平等的师生关系
    努力营造宽松、和谐的课堂氛围,要有耐心、信心,多表扬鼓励注册。
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